|
“青少年应尽可能避免过早使用AI，甚至不允许用AI做作业。”今年全国两会期间，全国人大代表陈众议的建议，瞬间戳中了无数家长和老师的神经，也引发了市民对“AI与青少年成长”的热议。
这份忧虑，相信很多家长都感同身受。如今打开手机，拍照搜题、AI写作文、智能解题软件随手可得，不少孩子遇到难题不琢磨、不思考，手指一点就抄来现成答案。就像半月谈曾发问的：遇题只会“拍照搜”？AI难道要废掉这一代孩子的思考能力？
不可否认，AI的过度使用确实有隐患。技术本身无善无恶，既能帮孩子提升学习效率，也容易让他们产生依赖。如果长期不动脑、纯誊抄，不仅学不到真知识，还会慢慢丧失独立思考的能力。也正因为如此，教育部去年就已发文规范，明确禁止学生直接复制AI生成内容作为作业或考试答案，给这种“惰性学习”踩了刹车。
但问题来了：禁止孩子抄AI答案，就等于要彻底禁止他们接触AI吗？在AI早已融入生活、成为基础工具的今天，这种“一刀切”的禁止，显然不现实，也不符合时代发展的趋势。说到底，这背后藏着的，是AI时代我们该如何教育孩子的深层问题。
都市家庭的教育实践早已证明，科技向善的关键在于引导，而非封堵。对青少年使用AI，适度规范才是正道。一方面，学校和家长要当好“把关人”，对照教育部的规定，给孩子划定AI使用的边界——比如设定每天使用的时限，做完作业后抽查知识点掌握情况，一旦发现照搬答案的苗头，及时纠正引导，帮孩子分清“工具”和“捷径”的区别。
另一方面，我们更要转变心态：既然躲不开AI时代，不如主动引导孩子正确使用它。尤其是对于初高中学生来说，不少学校已经在尝试AI加持的“智能助学系统”，通过启发式的课业设计，让AI帮孩子探索不同的解题思路，训练创造性思维。这种不追求“标准答案”、更注重学习过程的方式，反而能帮孩子打开视野，培养前瞻性思维。
这无疑对家长和老师提出了更高要求。要引导孩子善用AI，成年人首先不能置身事外。试想，要是家长自己每天抱着手机刷短视频、玩游戏，却要求孩子“隔绝AI”，又怎么能有说服力？真正有效的引导，是家校携手，家长和老师主动融入AI时代，陪着孩子一起学习、一起探索，用躬身入局的态度，帮孩子找到“用AI”和“不依赖AI”的平衡点，这才是提升孩子未来竞争力的关键。
如今，AI的发展之势不可逆转，它就像当年的互联网一样，终将成为孩子们成长中不可或缺的工具。当AI让获取答案变得越来越容易，答案本身的价值正在不断降低，而真正能拉开人与人差距的，是探索问题的好奇心、分析问题的洞察力，以及待人处事的同理心。
青少年时期的那些“小好奇”“小探索”，看似无用，却是他们成长中最宝贵的财富，值得我们悉心呵护，而不是用“禁止”一刀切。毕竟，AI能给出标准答案，却给不了独立思考的能力；能完成作业，却培养不出逻辑判断和审美感知——这些，才是AI时代最值钱的“软实力”。
说到底，面对青少年使用AI的问题，家长和老师不该是“禁止者”，而该是孩子的“同行者”。不垄断对“学习”的定义，多给孩子试错的空间，让他们既能接触AI、利用AI的便利开阔眼界，又能不被AI绑架、保持独立思考，这样才能真正缓解“AI影响孩子成长”的焦虑，让技术真正成为孩子成长的助力，而非阻碍。
（综合：红星评论）
| 
滇公网安备53070202001242号 Licensed
劰载中...
微信扫一扫
