|
近年来，学生欺凌事件引发社会广泛关注，成为影响青少年健康成长的突出问题。事实上，学生欺凌并非个别现象，而是一个全球性的教育难题。联合国教科文组织发布的报告显示，全球每年约有2.46亿儿童和青少年遭受不同形式的欺凌，32%的学生报告在过去一个月中至少被同龄人欺凌一次。国际学生评估项目2018年的数据同样触目惊心：在经合组织（OECD）国家中，平均23%的学生每月至少遭遇数次欺凌。
面对这一严峻形势，国际社会已形成共识并积极行动。联合国教科文组织自2020年起，将每年11月第一个星期四定为"反对学生暴力和欺凌包括网络欺凌国际日"，呼吁全球凝聚防治合力；挪威"奥尔沃斯欺凌防治计划"、芬兰"KiVa"反欺凌项目等实践，为各国提供了有益借鉴。我国对此高度重视，自2016年以来，先后印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》《加强中小学生欺凌综合治理方案》等一系列政策文件，明确提出"对学生欺凌零容忍"的坚定立场，构建起日趋完善的制度保障体系。
从国内外治理实践来看，学生欺凌的发生机制涉及心理、教育、社会等多重因素，治理工作绝非单一主体能够完成，必须依靠家庭、学校、社会三方协同，构建系统性治理格局，实现精准施策、综合治理。
家庭作为未成年人成长的第一课堂，是防治欺凌的第一道防线，监护教养责任不容缺位。家长既要注重家风建设，教育孩子树立平等意识、尊重他人，同时也要教会孩子掌握自我保护的方法和技巧。更为关键的是，家长必须纠正"欺负人不吃亏""被欺负是太怂"等错误认知，摒弃"以暴制暴"的冲动应对和"忍忍就过去"的消极态度。日常教育中，要密切关注孩子的行为异常，如睡眠质量下降、社交媒体情绪失控等潜在信号，做到早发现、早介入、早处置，用理性方式维护孩子合法权益。
学校作为教育主阵地，在欺凌防治工作中肩负着核心责任，必须筑牢校园安全屏障。要将反欺凌教育融入心理健康教育全过程，不仅要传授应对欺凌的具体策略，更要着力提升学生的自我认知、社交沟通、情绪调控和挫折应对能力，从根本上培育积极健康的心理品质。制度建设层面，需进一步完善欺凌预防、排查、处置全流程机制，明确教职工岗位职责，特别要加强对言语欺凌、社交孤立等隐性欺凌形式的监管力度。针对留守、流动、单亲、残疾等处境不利群体，学校应给予重点关注，通过改善师生关系、营造友好班级氛围等举措，为其构建安全的校园环境。
社会层面的协同联动，是构建欺凌防治长效机制的重要支撑。要建立教育、公安、司法、民政等多部门联动工作体系，明确职责分工，形成齐抓共管的工作格局。舆论引导方面，需依托主流媒体、社交平台等渠道，常态化开展欺凌防治科普宣传，坚决纠正"欺凌是玩笑""一个巴掌拍不响"等错误认知，让公众准确把握欺凌的核心特征。科研支撑同样不可或缺，应鼓励心理学、教育学、社会学、法学等多学科交叉研究，深入揭示欺凌发生机理和防治规律，结合我国实际制定本土化的预防干预方案，并通过科学监测评估持续优化，提升治理的精准性和有效性。
学生欺凌防治事关青少年健康成长，事关社会和谐稳定，事关国家未来发展，没有旁观者，人人都是责任人。只有家庭尽到监护之责、学校筑牢教育之基、社会凝聚共治之力，三方同频共振、协同发力，才能构建起全链条、立体化的治理格局，为每一位中小学生撑起一片清朗安全的成长天空。
（综合：半月谈）
| 
滇公网安备53070202001242号 Licensed
劰载中...
微信扫一扫
