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近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025 年版）》（以下简称《通识教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025 年版）》（以下简称《使用指南》），对中小学阶段人工智能的应用与教育作出明确规范。
在学生使用生成式人工智能方面，《使用指南》划出清晰红线，严禁学生将人工智能生成内容直接复制作为作业或考试答案，同时限制在创造性任务中对人工智能的滥用，从根源上杜绝 “代劳式” 使用行为。这一规定旨在防止学生过度依赖人工智能，导致独立思考能力弱化。
根据学生年龄和认知水平，《使用指南》对不同学习阶段使用生成式人工智能做出差异化规定。小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，教师可在课堂内适当运用以辅助教学；初中阶段可适度引导学生探索生成内容的逻辑性；高中阶段则允许学生结合技术原理开展探究性学习。这种分层设计充分考量了学生的年龄适配性，避免低龄学生因认知不足而滥用技术。 《通识教育指南》指出，中小学人工智能通识教育需构建分层递进、螺旋上升的教育体系，致力于培养学生适应智能社会的核心素养。小学阶段侧重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践，通过知识、技能、思维与价值观的融合，培育学生的人工智能素养。
《使用指南》明确了生成式人工智能在中小学教育中的三大核心应用场景，包括促进学生成长、辅助教师教学、支撑教育管理。具体涵盖支持个性化学习、互动式探究、深度阅读体验、提升心理健康、助力无障碍学习、赋能课堂互动、精准课后辅导、协同教学评价、校务智能化以及建立智能数据库等方面。
为防范学生过度依赖人工智能，《使用指南》从多维度建立防范机制。在教学引导上，强化教师职责，要求教师在教学中积极开展批判性思维训练，组织学生分析人工智能生成文本的逻辑缺陷、价值倾向及文化偏差，培养学生的质疑精神与甄别能力，提升信息处理自主性。同时，明确人工智能在教育场景中的辅助定位，坚守师生互动在知识传授和思维培养中的核心地位，确保技术与教育本质有机统一，促进学生思维全面发展。
在保障学生隐私与数据安全方面，《使用指南》要求严禁师生在使用生成式人工智能工具时输入考试试题、个人身份信息等敏感数据，各中小学校需建立健全生成式人工智能工具 “白名单” 制度，只有符合教育需求且数据安全合规的工具才能进入校园。
此次两部指南的发布，为中小学合理应用人工智能提供了清晰指引，有助于推动人工智能技术在教育领域的健康、有序发展，让技术更好地服务于学生成长与教育教学。 （综合：人民网）
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