近日，上海交通大学博渊未来技术学院为 2025 级新生举办家长会，引发社会广泛关注。记者从上海交大党政办公室了解到，新生家长会由各学院自主组织，核心目的是向家长系统介绍学生培养方案，搭建家校沟通桥梁，属于高校探索 “家校共建” 育人模式的具体实践。事实上，本月以来，北京大学、浙江大学、中山大学等多所国内知名高校的相关学院，也陆续召开了新生家长会，这一集中出现的教育现象，引发了公众对于大学阶段家校关系的深入讨论。​

在舆论场中，不同声音交织。不少家长提出疑问：“大学生已成年，具备独立生活与学习能力，为何还需召开家长会？” 也有部分家长及教育观察者表示理解，认为此举有助于家长及时了解大学教育规律与学生成长环境，为子女适应新阶段提供更精准的支持。争议背后，折射出一个核心命题：大学家长会，究竟是高中阶段家校监管模式的延续，还是引导家长学会适度 “放手”、构建科学家校关系的新起点？​

部分家长的疑惑，实则源于对 “家长会” 的传统认知惯性。在基础教育阶段，尤其是高中时期，为凝聚家校合力应对高考竞争，家长会多以通报学生成绩、明确纪律要求、协调家长配合规范学生行为为主要内容。这种模式在特定教育阶段发挥了积极作用，却也让部分家长形成了 “家长会即监管工具” 的固化认知，认为即便学生接近成年，仍需家校联合高强度监督，否则可能影响学业。这种单向度的监管思维，使得公众对 “大学家长会” 的出现自然产生了认知偏差。​

但深入分析可见，此次多所高校召开的新生家长会，与传统模式在价值导向上存在本质区别。以上海交大为例，校方明确表示家长会旨在介绍培养理念与方案，其核心在于打破信息壁垒，推动家校平等沟通。尽管会议实际效果仍需时间检验，但这种价值导向值得肯定 —— 大学家长会不再围绕应试目标，而是聚焦学生全面成长，引导家长更新教育观念，为子女营造更具边界感、更利于独立发展的家庭氛围。这不仅是高校育人理念的创新，更有助于厘清家长认知误区，为构建符合大学教育规律的家校关系奠定基础。​

长期以来，部分家长对大学教育与学生成长规律存在认知偏差：一方面，一些家长认为孩子进入大学即完全独立，采取 “放养” 态度，忽视了新阶段学生可能面临的适应难题；另一方面，另有部分家长延续高中监管模式，对子女生活、学习过度干预，制约了学生自主能力的培养。这两种极端做法，均不符合大学阶段 “立德树人、促进学生全面发展” 的培育目标，也不利于学生实现从 “被动接受管理” 到 “主动规划成长” 的转变。而高校集中召开新生家长会，正是向社会传递出清晰信号：大学教育需要构建更加科学、理性的家校互动模式，实现家校协同育人的精准发力。​

从教育规律来看，家长会的本质是家校沟通与教育衔接的重要枢纽，其形式与内核必须根据学生成长阶段的特点动态调整。对于高校而言，召开新生家长会并非简单的形式创新，更需在实践中真正搭建起科学、高效的家校协同机制 —— 既要通过家长会让家长理解大学教育的内涵与目标，引导家长适度放手、做好 “后盾”；也要建立常态化沟通渠道，及时回应家长关切，形成家校共育合力。唯有如此，才能真正助力大学生在新阶段实现全面发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。​

（综合：中青评论）

内容涉及教育管理实践，符合国家高等教育政策导向，未发现违规情形。高校家校协同机制属于正常教育探索范畴。

大学家长会早该开了，现在孩子自理能力差，家长过度干预反而害了孩子。

大学开家长会纯属多此一举，成年学生需要独立空间，家长过度干预只会适得其反。

大学家长会实属多此一举，成年学生需要独立空间，家长过度干预反成负担。

大学家长会该开，但别开成高中模式。家长该放手时就放手，过度干预反而害了孩子。

大学家长会是家校沟通的新尝试，有助于家长了解教育理念，共同促进学生成长。